ສູນໂທ Danuri
1577-1366
ການໂທປຶກສາດ້ານຄອບຄົວ
1577-4206
한국생활안내 정보더하기 사이트로 이동

ການສຶກສາໃນລະດັບມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ

  • Home
  • ການສຶກສາຂອງເດັກ
  • ການສຶກສາໃນລະດັບມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ

ການສຶກສາໃນລະດັບມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ

ຫຼັກສູດການສຶກສາ ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕົ້ນ ແມ່ນຫຼັກສູດ 3 ປີ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ແມ່ນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນຢູ່ທຸກທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເຂດແຄ້ວນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດເກົາຫຼີ ໂດຍກຳນົດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງ ພາລູກຂອງຕົນ ມາຮຽນໃນໂຮງຮຽນ ທີ່ກຳນົດໃຫ້. ສຳລັບ ເຂດ ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ສຳລັບການໄປຮຽນໜັງສື ແມ່ນຈະແຕ່ງຕັ້ງຄະນະກຳມະການ ກຳນົດໂຮງຮຽນ ໃຫ້ແກ່ບັນດາພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງ ໃນການພາລູກໄປຮຽນໜັງສື. ການສຶກສາຂັ້ນມັດທະຍົມຕົ້ນ ກໍ່ແມ່ນການສຶກສາແບບບັງຄັບ ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ກໍ່ເປັນການສຶກສາ ທີ່ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງ ບໍ່ໄດ້ເສຍຄ່າຮຽນ. ຖ້າພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໃດ ບໍ່ສົ່ງລູກໄປຮຽນໜັງສື ໃຫ້ຈົບມັດທະຍົມຕົ້ນແມ່ນ ຈະຖືກປັບໄໝ.

01ເນື້ອໃນຂອງຫຼັກສູດ

ເນື້ອໃນການຮຽນ-ການສອນ ຢູ່ໃນຫຼັກສູດຊັ້ນມັດທະຍົມຕົ້ນ ແມ່ນໄດ້ກຳນົດຂື້ນ ໂດຍການປະເມີນຜົນການຮຽນສຳເລັດ ຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ ໂດຍເນັ້ນໜັກສິດສອນການເສີມສ້າງຄວາມສາມາດພື້ນຖານ ທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການດຳລົງຊີວິດປະຈຳ ແລະ ຄວາມຮູ້, ຄຸນສົມບັດຊີວິດ ແລະ ສັງຄົມ ໂດຍໃນແຕ່ລະພາກຮຽນ ນັກຮຽນ ຈະໄດ້ຮຽນ 8 ວິຊາດ້ວຍກັນ ຊຶ່ງແຕ່ລະມີວິຊາ ມີຄືດັ່ງລຸ່ມນີ້.

교육내용 표 : 교과(군), 1~3학년 수업시간, 주요 학습 내용을 포함한 표입니다.
ວິຊາຮຽນ (ໝວດ) ຊົ່ວໂມງຮຽນຂອງ ຊັ້ນມ1 ຫາມ3 ເນື້ອໃນການຮຽນ
ພາສາເກົາຫຼີ 442 ການຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ, ຂຽນ, ໄວຍາກອນ, ວັນນະຄະດີ
ວິຊາສັງຄົມວິທະຍາ (ລວມທັງປະຫວັດສາດ) ແລະ ຄຸນສົມບັດ 510 ການເມືອງ, ກົດໝາຍ, ພູມຊາດ, ປະຫວັດສາດ, ໂລກກ່ຽວກັບຂ້ອງກັບຕົນເອງ
ວິຊາຄະນິດສາດ 374 ຕົວເລກ ແລະ ການຄຳນວນ, ຕົວໜັງສືແລະສູດ, ຫຼັກການ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ສະຖິຕິ, ເລ ຂາຄະນິດ
ວິຊາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ຄອບຄົວ/ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ 680 ຄວາມແຮງ ແລະ ການເຄື່ອນຍ້າຍ, ວັດຖຸ, ຊີວະວິທະຍາ, ໂລກ, ຄອບຄົວ, ການຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ວັດທະນະທຳ
ພາລະສຶກສາ 272 ກາຍຍະສຶກສາ, ການບຸກບືນ, ການແຂ່ງຂັນ, ການສະແດງ,ຄວາມປອດໄພ
ສິລະປະ (ດົນຕີ,ວິຈິດສິນ) 272 ການສະແດງອອກ,ການຮູ້ຄຸນຄ່າ,ແລະແນວທາງຊີວິດປະສົບການ,ການສະແດງອອກ,ການຮູ້ຄຸນຄ່າ
ພາສາອັງກິດ 340 ການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ
ວິຊາເລືອກຮຽນ 170 ຕົວອັກສອນຈີນ, ສະພາບແວດລ້ອມ, ພາສາຕ່າງປະເທດ (ເຢຍລະມັນ, ຝຣັ່ງ, ແອສປາໂຍນ, ຈີນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ລັດເຊຍ, ອາຣັບ, ຫວຽດນາມ), ສາທາລະນະສຸກ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ແລະອື່ນໆ

02ກິດຈະກຳທັດສະນະສຶກສາ

ກິດຈະກຳສ້າງສັນ ແມ່ນກິດຈະກຳ ນອກຊົ່ວໂມງຮຽນໃນຫ້ອງ ໂດຍປະກອບມີ 4 ກິດຈະກຳຫຼັກ ຄື: ກິດຈະກຳຄວບຄຸມຕົນເອງ, ກິດຈະກຳດົງອາຣີ, ກິດຈະກຳກຳນົດເສັ້ນທາງຊີວິດ ແລະ ກິດຈະກຳອາສາສະໝັກ, ໂດຍກິດຈະກຳເຫຼົ່ານັ້ນ ແມ່ນນັກຮຽນ ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍດ້ວຍສະໝັກໃຈ ໂດຍແຕ່ລະກິດຈະກຳ ຈະໄດ້ຄຳນຶງເບິ່ງແນວຄິດຂອງ ນັກຮຽນ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ເພື່ອຈັດກິດຈະກຳ ໃຫ້ໄດ້ຮັບໝາກຜົນລວມ. ກິດຈະກຳທັດສະນະສ້າງສັນ ຢູ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕົ້ນ ແມ່ນປະກອບມີເນື້ອໃນດັ່ງລຸ່ມນີ້:

창의적 체험활동 표 : 영역, 활동, 교육의 중점을 포함한 표입니다.
ລາຍການ ກິດຈະກຳ ເປົ້າໝາຍຂອງກິດຈະກຳ
ກິດຈະກຳ ຄວບຄຸມຕົນອງ
  • ກິດຈະກຳສ້າງຄວາມເປັນເຈົ້າການ
  • ກິດຈະກຳສ້າງສັນອື່ນໆ
ສ້າງສາຍພົວພັນກັບໝູ່ນັກຮຽນດ້ວຍກັນ, ສ້າງຄວາມສາມາດ ໃນການ ແກ້ໄຂ ບັນຫາ ຢ່າງພາວະວິໄສ ແລະ ເອກະພາບ, ສ້າງປະສົບການ ໃນການຊອກ ຫາຂະແໜງການຕ່າງໆ ຢ່າງກວ້າງຂວາງ.
ກິດຈະກຳດົງອາຣີ
  • ສິລະປະ ແລະ ກິລາ
  • ກິດ​ຈະ​ກໍາ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ການ​ສຶກ​ສາ​
  • ກິດຈະກຳກຸ່ມຊາວໜຸ່ມ
  • ກິດ​ຈະ​ກໍາ​ລົງມື​ເຮັດ
ສ້າງຈິດສຳນຶກດ້ານສິລະປະ, ພັດທະນາທາງໃຈ ແລະ ຮ່າງກາຍ, ສ້າງແນວ ຄວາມຄິດດ້ານຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາ, ສ້າງຄວາມເຂົ້າໃນຕໍ່ວັດທະນະ ທຳນາໆຊາດ, ສ້າງຄວາມສາມາດ ໃນການເປັນຜູ້ນຳດ້ານສັງຄົມ.
ກິດຈະກຳ ອາສາສະໝັກ
  • ກິດຈະກຳຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອນບ້ານ
  • ກິດຈະກຳປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ
  • ກິດຈະກຳຕັ້ງຄ້າຍ ແລະ ອື່ນໆ
ຈັດງານອະລິເລດ, ຈັດກິດຈະກຳອາສາສະໝັກ ໂດຍໝູນໃຊ້ ຄວາມສາມາດພິເສດ
ກິດຈະກຳ ກຳນົດ ເສັ້ນທາງຊີວິດ
  • ກິດຈະກຳສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຕົນເອງ
  • ກິດຈະກຳຊອກຫາຊ່ອງທາງ
  • ກິດຈະກຳວາງແຜນຊ່ອງທາງ
ເພີ່ມຈິດສຳນຶກໄປໃນແງ່ບວກ, ກຳນົດເສັ້ນທາງຊີວິດຕົນເອງ
ຂໍ້ມູນທີ່ຄວນຮູ້!
ການກໍ່ອາລະວາດ ໃນໂຮງຮຽນ

"ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ" ຫມາຍເຖິງການກະທໍາທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິດໃຈຫຼືຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ຊັບສິນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການບາດເຈັບ, ການໂຈມຕີ, ການກັກຂັງ, ການຂົ່ມຂູ່, ການລັກພາຕົວ, ການລໍ້ລວງ, ການຫມິ່ນປະຫມາດ, ການດູຖູກ, ການຂົ່ມເຫັງ, ການບີບບັງຄັບ, ການບັງຄັບໃຫ້ເຮັດ, ຄວາມຮຸນແຮງທາງເພດ, ການຂົ່ມຂູ່, ການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ, ແລະອື່ນໆ. ຕໍ່ກັບນັກຮຽນພາຍໃນ ຫຼື ນອກໂຮງຮຽນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການປະພຶດໃດໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເສຍຫາຍທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈຫຼືວັດຖຸສາມາດຖືວ່າເປັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ກວດພົບອາການຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຢູ່ເຮືອນ:
  • ຄົນ​ໜຶ່ງ​ມີ​ສີ​ໜ້າ​ທີ່​ເຄັ່ງ​ຕຶງ​ແລະ​ຮູ້ສຶກ​ມີ​ພະລັງ​ໜ້ອຍ​ກວ່າ​ປົກກະຕິ.
  • ລາວມີປະຕິກິລິຍາຫຼາຍເກີນໄປຕໍ່ກັບເລື່ອງເລັກໆນ້ອຍໆ, ເຊັ່ນ: ການສັ່ນສະເທືອນເມື່ອຊື່ຂອງລາວຖືກເອີ້ນ, ແລະມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍກວ່າປົກກະຕິ.
  • ມີການຂົ່ມເຫັງ ຫຼືຢ້ານທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ.
  • ຂາດໂຮງຮຽນໂດຍບໍ່ມີເຫດຜົນຫຼືຮ້ອງຂໍການໂອນ.
  • ມີບາດແຜຢູ່ຕາມຮ່າງກາຍ ແລະ ມີບາດແຜຖະຫຼອກຕາມຕົນຕົວ ແລະ ປາດຖະໜາຢາກຖືກປະໄວ້ຢູ່ຄົນດຽວ.
  • ມີຮູບແຕ້ມທີ່ສະແດງຄວາມສິ້ນຫວັງ (ຕົວຢ່າງ, ຂ້ອຍຕ້ອງການຕາຍ) ຫຼືການແກ້ແຄ້ນ (ຕົວຢ່າງ, ຕາຍ).
ການກວດຫາອາການຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ:
  • ຄົນ​ໜຶ່ງ​ບໍ່​ປະ​ທ້ວງ​ຫຼື​ຕອບ​ໂຕ້​ເຖິງ​ແມ່ນ​ວ່າ​ໝູ່​ຂອງ​ລາວ​ນິນ​ທາ​ລາວ.
  • ລາວຖືກດ້ອຍໂອກາດ ຫຼືຖືກຍົກເວັ້ນໃນລະຫວ່າງກິດຈະກໍາກຸ່ມ ຫຼືກິດຈະກໍາຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
  • ໃນຊ່ວງເວລາພັກຜ່ອນ ຫຼື ເວລາກິນເຂົ້າ, ຄົນມັກຈະຢູ່ໃນບ່ອນໂດດດ່ຽວ (ຕົວຢ່າງ, ຫ້ອງນໍ້າ) ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງໝູ່ຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ.
  • ເຄື່ອງ​ນຸ່ງ​ຖືກ​ທຳ​ລາຍ​ເລື້ອຍໆ ຫຼື​ເຄື່ອງ​ໃຊ້ ແລະ​ເຄື່ອງ​ຂອງ​ຖືກ​ສູນ​ເສຍ.
  • ລາວລັງເລທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນຫຼືກິດຈະກໍາກຸ່ມ.
  • "ເຈົ້າມາຊ້າເລື້ອຍໆ, ອອກຈາກຫ້ອງຮຽນໄວຫຼືຂາດສາຍໂດຍບໍ່ມີເຫດຜົນພິເສດ.
ສັງເກດອາການຂອງຄວາມເສຍຫາຍທາງອິນເຕີເນັດ:
  • ຄົນໜຶ່ງມັກຈະກວດເບິ່ງອຸປະກອນສື່ສານອີເລັກໂທຣນິກດ້ວຍການແນມເບິ່ງທີ່ເປັນຫ່ວງ ແລະ ຕອບສະໜອງຢ່າງອ່ອນໄຫວ.
  • ລາວຖືກໂຈມຕີທາງດ້ານຈິດໃຈຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກໃນກຸ່ມສົນທະນາ.
  • ເງິນກະເປົ໋າຫຼາຍແມ່ນຕ້ອງການຫຼືຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງແມ່ນເກີດຂື້ນໃນອຸປະກອນອອນໄລນ໌.
  • ລາວ​ບໍ່​ມັກ​ພໍ່​ແມ່​ຂອງ​ລາວ​ສຳ​ຜັດ ຫຼື​ເບິ່ງ​ອຸ​ປະ​ກອນ​ສື່​ສານ​ເອ​ເລັກ​ໂຕຣ​ນິກ​ຂອງ​ລາວ​ເລີຍ ແລະ​ມີ​ປະຕິກິລິຍາ​ທີ່​ອ່ອນ​ໄຫວ​ຫຼາຍ.
  • ຄົນ​ໜຶ່ງ​ຮູ້ສຶກ​ອັບອາຍ​ຫຼື​ມີ​ຄວາມ​ທຸກ​ໃຈ​ຫຼັງ​ຈາກ​ໄດ້​ເຫັນ​ຂໍ້ຄວາມ​ຫຼື​ຂໍ້ຄວາມ.
  • ໃນ cyberspace, ທ່ານຖືກເອີ້ນໂດຍຊື່ທີ່ຫຍາບຄາຍຫຼືຫຍາບຄາຍແທນທີ່ຈະເປັນຊື່ຂອງເຈົ້າ, ຫຼືເຈົ້າມັກຈະຖືກເຍາະເຍີ້ຍຫຼືນິນທາ.
  • ອາລົມຂອງຂໍ້ຄວາມສະຖານະພາບຫຼືຮູບພາບໃນສື່ມວນຊົນສັງຄົມທັນທີທັນໃດກາຍເປັນຄວາມມືດມົວຫຼືລົບ.
  • ໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປແມ່ນໃຊ້ເວລາໃນການນໍາໃຊ້ຄອມພິວເຕີຫຼືອຸປະກອນການສື່ສານເອເລັກໂຕຣນິກ.
  • ຄົນແປກຫນ້າໄດ້ຍິນເລື່ອງຫຼືຂ່າວລືກ່ຽວກັບລູກຊາຍຂອງເຈົ້າ.
  • ທັນໃດນັ້ນ ລາວລັງເລໃຈທີ່ຈະໃຊ້ໂທລະສັບມືຖື ຫຼືປິດບັນຊີສື່ສັງຄົມໃດໆ.
ວິທີການລາຍງານຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ
  • ຢູ່ໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ
    • ເມື່ອຜູ້ເຄາະຮ້າຍ, ພະຍານຂອງນັກຮຽນ, ຜູ້ປົກຄອງ, ແລະອື່ນໆເວົ້າກັບຄູອາຈານໂດຍກົງ;
    • ຮັບຮູ້ເຖິງການຕົກເປັນເຫຍື່ອ ແລະ ການຂົ່ມເຫັງລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ປຶກສາກັບຄູສອນ;
    • ນຳໃຊ້ກ່ອງລາຍງານຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນທີ່ຕິດຕັ້ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ;
    • ນໍາໃຊ້ການສໍາຫຼວດກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງແລະຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນ;
  • ຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ
    • 112 ອົງການຕຳຫຼວດແຫ່ງຊາດ
    • ລະ​ບົບ​ການ​ລາຍ​ງານ​ອາ​ຊະ​ຍາ​ກໍາ​ທາງ​ອິນ​ເຕີ​ເນັດ (ecrm.police.go.kr​)
    • 117 ສູນ​ລາຍ​ງານ​ຄວາມ​ຮຸນ​ແຮງ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ (117 (ຂໍ້​) #1017 ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ​ໂດຍ​ບໍ່​ມີ​ລະ​ຫັດ​ເຂດ​)
    • ການ​ລາຍ​ງານ​ກັບ Safe Dream (ຫຼື​ຄໍາ​ຄົ້ນ​ຫາ 117​)
    • ລາຍງານໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ຕຳຫຼວດຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ຮັບຜິດຊອບໂດຍທາງຂໍ້ຄວາມ ຫຼື ໂທລະສັບ.

(1)ໂຮງຮຽນ

ອົງການຮັບຜິດຊອບວຽກງານການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ

ເມື່ອເດັກນ້ອຍລາຍງານຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ອົງການຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ອົງການຈັດຕັ້ງລາຍງານເລື່ອງດັ່ງກ່າວໃຫ້ຫ້ອງການສຶກສາພາຍໃນ 48 ຊົ່ວໂມງຫຼັງຈາກທໍາອິດຢືນຢັນເຫດການຂອງການຖືກເຄາະຮ້າຍຫຼືຂົ່ມເຫັງ. ຕໍ່ໄປ, "ຜູ້ສືບສວນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ" ຈາກຫ້ອງການສູນການສຶກສາຂອງສູນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ (ສະຫນັບສະຫນູນ) ຈະພົບກັບນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ໂດຍກົງເພື່ອສືບສວນເລື່ອງດັ່ງກ່າວ.
ອົງການຈັດຕັ້ງພິເສດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນການສືບສວນຈາກຜູ້ສືບສວນທີ່ຖືກມອບຫມາຍໂດຍເຈດຕະນາກ່ຽວກັບວ່າຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຄວນຈະຮັບຜິດຊອບເລື່ອງດັ່ງກ່າວໂດຍເຈົ້າຫນ້າທີ່ຂອງລາວ. ຖ້າຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການແກ້ໄຂການອະນຸຍາດດ້ວຍຕົນເອງແມ່ນບັນລຸໄດ້ແລະຜູ້ເຄາະຮ້າຍຂອງນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ / ຜູ້ປົກຄອງຂອງພວກເຂົາຕົກລົງ, ອໍານວຍການອາດຈະແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍກົງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າຜູ້ອໍານວຍການບໍ່ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດສໍາລັບການແກ້ໄຂການອະນຸຍາດດ້ວຍຕົນເອງຫຼືຖ້າຜູ້ເຄາະຮ້າຍແລະຜູ້ປົກຄອງຂອງລາວບໍ່ເຫັນດີ, ໂຮງຮຽນຈະຮ້ອງຂໍໃຫ້ມີການພິຈາລະນາໂດຍຄະນະກໍາມະການທົບທວນການຕອບໂຕ້ຄວາມຮຸນແຮງຂອງໂຮງຮຽນທີ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍຫ້ອງການການສຶກສາ.

  • Zero School Violence Center: ພະແນກສະເພາະຂອງຫ້ອງການສຶກສາ (ສະຫນັບສະຫນູນ) ທີ່ປະຕິບັດວຽກງານສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສົມບູນແບບ, ເຊັ່ນ: ການຟື້ນຟູຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແລະຜູ້ຮຸກຮານ, ການປິ່ນປົວຜູ້ເຄາະຮ້າຍແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທາງດ້ານກົດຫມາຍ.
  • ຜູ້ສືບສວນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ: ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສືບສວນ ແລະໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ ໄດ້ຖືກແຕ່ງຕັ້ງ ແລະແຕ່ງຕັ້ງໂດຍຜູ້ບັນຊາການການສຶກສາ (ຫຼືຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ) ເພື່ອຢືນຢັນຄວາມຈິງຂອງເຫດການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຜູ້ເຄາະຮ້າຍ ຫຼືຜູ້ກະທຳຜິດຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.
ຫ້ອງຮຽນວີ(Wee)(ຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາ)

ເປັນອົງການ ທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ໂດຍບໍລິການ ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ຂັ້ນເບື້ອງຕົ້ນ(ຄັ້ງທີ່1) ແກ່ນັກຮຽນ ທີ່ພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໃນການໃຊ້ຊີວິດ ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານຈິດໃຈ ແກ່ນັກຮຽນ.

(2)ອົງການຊ່ວຍເຫຼືອການສຶກສາ

ຄະນະກຳມະການສະກັດກັ້ນ ແລະ ກວດກາການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນ

ຄະນະກຳມະການສະກັດກັ້ນ ແລະ ກວດກາການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນ ເປັນຄະນະກຳມະການກົດໝາຍ ທີ່ຂື້ນກັບອົງການ ຊ່ວຍເຫຼືອການສຶກສາ ໂດຍຮັບຜິດຊອບວຽກງານປ້ອງກັນ ແລະ ສະກັດກັ້ນ ການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ. ພ້ອມດຽວກັນນີ້ ຍັງມີພາລະບົດບາດປ້ອງກັນນັກຮຽນ ທີ່ຖືກຂົ່ມເຫັງ, ສຶກສາອົບຮົມ ແລະ ລົງວິໄນຕໍ່ ນັກຮຽນທີ່ຂົ່ມເຫັງຄົນອື່ນ, ໄກ່ເກ່ຍບັນ ຫາຂັດແຍ່ງກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງ ລະຫວ່າງ ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບເຄາະຮ້າຍ ກັບ ນັກຮຽນກໍ່ບັນຫາ.

ສູນວີ(Wee)(ສູນໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແກ່ນັກຮຽນ)

ເປັນສູນ ທີ່ຂຶ້ນກັບອົງການຊ່ວຍເຫຼືອການສຶກສາ ໂດຍມີພາລະບົດບາດ ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ຄັ້ງທີ່2 ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ທີ່ພົບພໍ້ ບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກ ຈາກການຂົ່ມເຫັງ ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ຊຶ່ງຈະໃຫ້ຄຳປຶກສາສຳລັບປິ່ນປົວແນວຄິດຈິດໃຈແກ່ນັກຮຽນ ທີ່ໄດ້ຮັບ ເຄາະຮ້າຍ.

ວີສະຄຸນ(Wee school)

ເປັນອົງການ ທີ່ບໍລິການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ເປັນຄັ້ງທີ່ 3 ໂດຍຂື້ນກັບພະແນກສຶກສາຂອງນະຄອນ ຫຼື ແຂວງ ຊຶ່ງມີພາລະບົດບາດ ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມ ເປັນໄລຍະຍາວ ແກ່ນັກຮຽນມີບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກ ຈົນເຖິງຂັ້ນໂຈະການຮຽນ. ອົງການດັ່ງກ່າວ ແມ່ນເປີດບໍລິການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ເປັນຫຼາຍຮູບແບບ ດ້ວຍການຝືກອົບຮົມ ແບບກິນນອນ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ດີ ເພື່ອປິ່ນປົວຈິດໃຈຂອງນັກຮຍນທີ່ມີບັນຫາການຮຽນ.

(3)ບໍລິສັດສັງຄົມ

ຄະນະຊ່ວຍເຫຼືອSOS ຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ

ຄະນະຊ່ວຍເຫຼືອSOS ຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນຂອງມູນນິທິພູຣືນນາມູ ກຳລັງໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ ຫຼາຍໆໂຄງການ ເພື່ອປ້ອງກັນການຂົ່ມເຫັງ, ແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ປົວແປງສາຍພົວພັນ ລະຫວ່າງ ນັກຮຽນທີ່ເປັນຄູ່ກໍລະນີ ແລະ ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກ ຄອງທັງສອງຝ່າຍ ໂດຍສາມາດຕິດຕໍ່ໄດ້ ທີ່ເບິໂທ(☎1588-9128) ຫຼື ຂໍຄຳປຶກສາທາງອອນ ລາຍ ທີ່ເວັບໄຊ້ www.btf.or.kr

  • - ສູນຊ່ວຍເຫຼືອລວມກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ : ບໍລິການໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອໂດຍລວມ ດ້ານການປົວແປງຈິດ ໃຈ, ການແພດ, ກົດໝາຍ, ທຶນການສຶກສາ ແກ່ນັກຮຽນ ທັງຜູ້ຖືກຂົມເຫັງ ແລະ ຜູ້ຂົ່ມເຫັງ, ພ້ອມທັງ ເຊື່ອມໂຍງຂໍ ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຊ່ວຍປ້ອງກັນການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ.
  • ສູນໃຫ້ຄຳປຶກສາປີ່ນປົວການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ : ເປັນອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍລິການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມ ກັບທີ່ ແກ່ນັກຮຽນທີ່ເສຍຫາຍ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ສ້າງຄວາມເສຍຫາຍ ລວມທັງ ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງຂອງນັກຮຽນທັງສອງ ຝາຍ ໂດຍການບໍລິການ ປະກອບມີ : ໃຫ້ຄຳປຶກສາປິ່ນປົວຈິດໃຈ ແລະ ສຳພາດ, ສຳພາດເປັນກຸ່ມ ພ້ອມທັງ ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ທາງໄຊ້ເບີ ນຳອີກດ້ວຍ.
  • ສູນໄກ່ເກ່ຍຂໍ້ຂັດແຍ່ງກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ: ເປັນສູນ ທີ່ບໍລິການ ໃຫ້ຄຳປືກສາດ້ານກົດໝາຍ, ແນະນຳ ການແກ້ໄຂບັນຫາຂັດແຍ່ງ ແລະ ໄກ່ເກ່ຍບັນຫາ ລະຫວ່າງ ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບຜົນເສຍຫາຍ ແລະ ນັກຮຽນ ກໍ່ຄວາມ ເສຍຫາຍ.
ສາຍດ່ວນ1388 ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ສຳລັບເຍົາວະຊົນ

ສາຍດ່ວນ 1388 ທີ່ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ສຳລັບເຍົາວະຊົນ ເປັນໜ່ວຍງານບໍລິການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ທີ່ຂຶ້ນກັບກະຊວງສະເໝີພາບ ຍິງຊາຍ ແລະ ຄອບຄົວ. ໂດຍເຍົາວະຊົນ ທີ່ໄດ້ຮັບເຄາະຮ້າຍຈາກການຂົ່ມເຫັງ ຫຼື ມີຂໍ້ຂັດແຍ່ງກັບໝູ່ຄູ່ ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ສາມາດຂໍຄຳປຶກສາສູນດັ່ງກ່າວນີ້ ໄດ້ຕະຫຼອດ 24 ຊົ່ວໂມງ ໃນ 365 ວັນ. ໂທຫາສາຍດ່ວນ☎1388 ຫຼື ຂໍຄຳປຶກສາທາງ ອອນລາຍຜ່ານເວັບໄຊ້ www.cyber1388.kr, ຜ່ານຂໍ້ຄວາມທາງຄາຄາວທັອກ(#1388) ເທິງມືຖືໄດ້.

ຊັງມາດີແສມ

ຊັງມາດີແສມ ເປັນລະບົບການບໍລິການ ທີ່ແມ່ນກະຊວງສຶກສາ, ທະນາຄານKBກຸກມິນ, ບໍລິສັດ kakao ແລະ ສະພາແພດ ເປີດກວ້າງຂອງເກົາຫຼີ ຮ່ວມມືກັນ ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນມາ ເພື່ອບໍລິການຊ່ວຍເຫຼືອຄ່າປິ່ນປົວ ພ້ອມທັງ ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ເພື່ອປົວແປງ ຈິດໃຈ ແກ່ເຍົາວະຊົນຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນເສຍຈາກການຂົ່ມເຫັງ ໃນໂຮງຮຽນ. ຜູ້ຕ້ອງການໃຊ້ບໍລິການ ສາມາດເຂົ້າໄປຄົ້ນຫາ ໃນແອັບ ‘ຄາຄາວທັອກ’ ໂດຍຕີຄຳວ່າ “ຊັງດາມີແສມ :상다미쌤” ເພື່ອເພີ່ມເປັນໝູ່ແລ້ວ ສາມາດຂໍຄຳປຶກສາ ທາງຂໍ້ຄວາມ ໃນແອັບດັ່ງກ່າວໄດ້(ເວລາທີ່ໃຫ້ຄຳປືກສາໄດ້ : ວັນລັດຖະການ 10:00 ຫາ 24:00 ໂມງ, ຍົກເວັ້ນທ້າຍອາທິດ,ວັນພັກ ແລະ ລັດຖະການ). ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບຜົນເສຍຫາຍ, ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສ່ຽງສູງ ໃນການໂຈະການສຶກສາ ລວມທັງ ຜູ້ກໍ່ຄວາມເສຍຫາຍ ໃນໂຮງຮຽນ ທີ່ໄດ້ໄປຂໍຄຳປຶກສາກ່ຽວ ກັບການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນນັ້ນ, ໃນແຕ່ລະເດືອນ ຈະຖືກຄັດເລືອກ 10 ຄົນ ລົງມາ ເພື່ອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອຄ່າປົວແປງອາລົມແນວຄິດ ພາຍໃນ 8 ແສນ ວອນລົງມາ.

  • 상다미쌤
ຂໍ້ມູນທີ່ເປັນປະໂຫຍດ!
ໂຄງການວີ(Wee) ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ປັບຕົວຍາກ ໃນໂຮງຮຽນຫຼືກໍາລັງປະສົບບັນຫາ

ວິ“Wee” ເປັນຊື່ຫຍໍ້ມາຈາກ (“WE + Education", ຫຼື “WE + Emotion")

  • Safe-net ຄັ້ງທີ່1 ວີ(Wee)ກຣັດສ໌
    • ສ້າງຕັ້ງ ໃນໂຮງຮຽນກຸ່ມຈຸດສຸມ
    • ຄົ້ນຫາ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກສຳລັບການປັບຕົວໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍສຶກສາອົບຮົມການປັບຕົວ ໃນໂຮງຮຽນ
    • ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແກ່ນັກຮຽນທົ່ວໄປ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ປັບຕົວຍາກ ໃນໂຮງຮຽນ ລວມທັງນັກຮຽນທີ່ຖືກ ຫຼື (ຂົ່ມເຫັງ, ໂຈະການຮຽນ, ໂຕນຊົ່ວໂມງ ຮຽນ, ມະນຸດສຳພັນ, ຕິດສື່ອອນລາຍ ແລະ ອື່ນໆ).
  • Safe-net ຄັ້ງທີ່2ສູນວີ(Wee)
    • ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ ໂດຍອົງການຊ່ວຍເຫຼືອການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ
    • ບໍລິການໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ ໃນການປົວແປງຈິດໃຈ ແລະ ໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງວິຊາການ ແກ່ນັກຮຽນ ທີ່ພົບບັນຫາຮ້າຍແຮງ.
    • ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແກ່ນັກຮຽນ ທີ່ບໍ່ສາມາດສຶກສາອົບຮົມໄດ້ ຢູ່ໃນກຸ່ມໂຮງຮຽນຈຸດສຸມ
  • Safe-net ຄັ້ງທີ່3 ວີ(Wee)ສະຄຸ່ນ
    • ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍພະແນກສຶກສາແຂວງ ຫຼື ນະຄອນ
    • ຮັບສຶກສາອົບຮົມ ນັກຮຽນ ທີ່ມີບັນຫາຮ້າຍແຮງ ທີ່ຕ້ອງການປັບປຸງເປັນໄລຍະຍາວ ຕາມການມອບໝາຍ
    • ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແກ່ນັກຮຽນ ທີ່ມີບັນຫາໜັກໜ່ວງ ທີ່ຕ້ອງການຄຳປອບໃຈ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມ ເປັນໄລຍະຍາວ
ວຽກນີ້ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ອີງຕາມເງື່ອນໄຂ “KOGL (ໃບອະນຸຍາດລັດທະບານເປີດປະເຫດເກົາຫຼີ) ປະເພດ 4: ເງື່ອນໄຂ ແຫຼ່ງທີ່ມາຊີ້ບອກ+ການຫ້າມການນຳໃຊ້ທາງການຄ້າ+ການຫ້າມການປ່ຽນແປງ”.