មជ្ឈមណ្ឌលហៅទូរស័ព្ទ Danuri
1577-1366
លេខទូរស័ព្ទហៅពិគ្រោះអំពីបញ្ហាគ្រួសារ
1577-4206
한국생활안내 정보더하기 사이트로 이동

ការអប់រំក្នុងអនុវិទ្យាល័យ

  • Home
  • ការអប់រំរបស់កុមារ
  • ការអប់រំក្នុងអនុវិទ្យាល័យ

ការអប់រំក្នុងអនុវិទ្យាល័យ

វគ្គសិក្សាថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ មានរយៈពេល ៣ឆ្នាំ។ អនុវិទ្យាល័យ ត្រូវបានចាត់តំាងអោយចូលរៀនតាមតំបន់ ឬក្រុមសាលារៀន ប៉ុន្តែនៅតាមតំបន់ដែលមានការដឹកជញ្ជូន មានការពិបាកខ្លាំង សាលារៀនដែលត្រូវ អនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន ត្រូវបានចាត់ចែងទៅតាមមណ្ឌលអនុវិទ្យាល័យដែលកំណត់ដោយអគ្គនាយក។ អនុវិទ្យា ល័យ គឺជាការអប់រំជាកាតព្វកិច្ច និងការអប់រំឥតគិតថ្លៃដូចសាលាបឋមសិក្សាដែរ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយ មិនបញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេទៅរៀននៅអនុវិទ្យាល័យទេ ពួកគេអាចនឹងត្រូវពិន័យ។

01ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សា

កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់អនុអនុវិទ្យល័យ គឺបណ្ដុះនូវសមត្ថភាពមូលដ្ឋានចាំបាច់ សម្រាប់ការរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ និងការ រៀនសូត្ររបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអប់រំនៅបឋមសិក្សា និងការបណ្ដុះនូវគុណវុឌ្ឍិពលរដ្ឋ និង ប្រជាធិបតេយ្យដែលមានគុណសម្បត្ដិត្រឹមត្រូវ។ សិស្សនឹងរៀនអំពីមុខវិជ្ជាចំនួន ៨ ក្នុងមួយឆមាស។ មុខវិជ្ជា មានដូចខាងក្រោម

교육내용 표 : 교과(군), 1~3학년 수업시간, 주요 학습 내용을 포함한 표입니다.
មុខវិជ្ជា ឆ្នាំសិក្សា១-៣ ទំហំនៃការសិក្សា
ភាសាកូរ៉េ 442 ស្តាប់ ការនិយាយ អាន សរសេរ វេយ្យាករណ៍ អក្សរសាស្ត្រ
សង្គម(បូករួមទាំង ប្រវត្តិសាស្ត្រ) និងសីលធម៌ 510 នយោបាយ ច្បាប់ ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ទំនាក់ទំនងជាមួយខ្លួនឯង។ល។
គណិតវិទ្យា 374 លេខ និងការគណនា អក្សរ និងរូបមន្ត អនុគមន៍ ប្រូបាប ស្ថិតិ និងពេជគណិត
វិទ្យាសាស្ត្រ / បច្ចេកវិទ្យា∙ទំព័រដើម / ព័ត៌មាន 680 ថាមពល និងលំហាត់ប្រាណ វត្ថុធាតុដើម ភាវៈរស់ ផែនដី គ្រួសារ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ព័ត៌មាន ។ល។
អប់រំកាយ 272 សុខភាព, បញ្ហាប្រឈម, ការប្រកួតប្រជែង, ការបញ្ចេញមតិ, សុវត្ថិភាព
សិល្ប(តន្ត្រី/វិចិត្រសិល្ប:) 272 ការសម្តែងចេញ, ការវាយតម្លៃ និងការរបៀបរស់នៅ បទពិសោធន៍
ភាសាអង់គ្លេស 340 ការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន ការសរសេរ
ជ្រើសរើសផ្សេងៗ 170 អក្សរចិន បរិស្ថាន ភាសាបរទេស (អាឡឺម៉ង់ បារាំង អេស្បាញ ចិន ជប៉ុន រុស្ស៊ី អារ៉ាប់ វៀតណាម) សុខភាពសាធារណៈ ការប្រឹក្សាការងារ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ល។

02សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់បទពិសោធន៍

សកម្មភាពបទពិសោធន៍ គំនិតច្នៃប្រឌិត ត្រូវបានបែងចែងជា៤ផ្នែកដូចជា សកម្មភាពសេរីភាពបុគ្គលសកម្មភាពជាក្រុម សកម្មភាពអាជីព និងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត ដែលនៅក្រៅសកម្មភាពនៃកម្មវិធីសិក្សា ហើយគិតពិចារណាលើដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍ និងតំរូវការអប់រំរបស់សិស្ស និង និងជ្រើសរើស សកម្មភាព ទៅតាមសាលានីមួយ ហើយអាចអនុវត្តបានដោយការយកចិត្តទុកដាក់អាចប្រើប្រាស់បានដោយបត់បែន។ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ គំនិតច្នៃប្រឌិតនៅថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ មានបែងចែកជាផ្នែក និង សម្មភាពដូចខាងក្រោម។

창의적 체험활동 표 : 영역, 활동, 교육의 중점을 포함한 표입니다.
ផ្នែក សកម្មភាពអាជីព ចំណុចផ្តោតនៃការអប់រំ
សកម្មភាព ស្វ័យយ័ត
  • សកម្មភាពបន្ស៊ានិងស្វ័យភាព
  • កម្មភាពប្រធានបទច្នៃប្រឌិត
បង្កើតទំនាក់ទំនងដៃគូស្និទ្ធស្នាល អភិវឌ្ឍជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាដោយឯករាជ្យនិងសមហេតុផលបទពិសោធន៍សិក្សានៃការស្វែងយល់ពីប្រធានបទជាច្រើន ។ល។
សកម្មភាពក្រុម
  • សិល្បៈ និងកីឡា
  • កម្មវិធីសិក្សាសកម្មភាពវប្បធម៌
  • សកម្មភាពក្រុមយុវជន
  • សកម្មភាពធ្វើដោយដៃ
បង្កើតទស្សនវិស័យសិល្បៈ, ការវិវឌ្ឍន៍ចិត្តនិងរាងកាយល្អ, ការអភិវឌ្ឍជំនាញការសាកសួរនិងការដោះស្រាយបញ្ហា, ការយល់ដឹង និងស្វែងយល់វប្បធម៌ចម្រុះ និងការបណ្តុះបណ្តាល ចំណេះដឹងអក្ខរកម្មក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំសង្គម
សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត
  • ជួយសកម្មភាពជួយអ្នកជិតខាង
  • សកម្មភាពការពារបរិស្ថាន
  • សកម្មភាពយុទ្ធនាការ ។ល។
ការអនុវត្តស្ម័គ្រចិត្តដោយប្រើចំណង់ចំណូលចិត្តនិងជំនាញរបស់សិស្ស
សកម្មភាពស្វែងរកការងារ
  • សកម្មភាពយល់ដោយខ្លួនឯង
  • សកម្មភាពរុករកអាជីព
  • សកម្មភាពគម្រោងការអាជីព
ពង្រឹងគំនិតខ្លួនឯងវិជ្ជមាន, ស្វែងរកអាជីព
ព័ត៌មានដែលគួរយល់ដឹង!
អំពើហឹង្សានៅសាលារៀន

“អំពើហឹង្សាក្នុងសាលា” សំដៅលើសកម្មភាពដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត ឬការខូចខាតទ្រព្យសម្បត្តិដែលពាក់ព័ន្ធនឹងរបួស ការរំលោភបំពាន ការបង្ខាំង ការបំភិតបំភ័យ ការចាប់ពង្រត់ ការលួងលោម ការបរិហារកេរ្តិ៍ ការប្រមាថ ការបង្ខិតបង្ខំ ការបង្ខិតបង្ខំ អំពើហឹង្សាផ្លូវភេទ ការគំរាមកំហែង ការគំរាមកំហែងតាមអនឡាញ។ល។ ប្រឆាំងនឹងសិស្សក្នុង ឬក្រៅសាលា។ លើសពីនេះ ការប្រព្រឹត្តណាមួយដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការខូចខាតផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត ឬទ្រព្យសម្បត្តិ អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

រកឃើញសញ្ញានៃអំពើហឹង្សាក្នុងសាលានៅផ្ទះ៖
  • មនុស្សម្នាក់មានទឹកមុខដ៏ឧឡារិក និងមានអារម្មណ៍ស្វាហាប់តិចជាងធម្មតា។
  • មនុស្សម្នាក់មានប្រតិកម្មខ្លាំងពេកចំពោះរឿងតូចតាច ដូចជាការស្រឡាំងកាំងនៅពេលហៅឈ្មោះរបស់ពួកគេ ហើយបង្ហាញភាពរសើបជាងធម្មតា។
  • មាន​ការ​ច្រាន​ចោល​ឬ​ភ័យ​ខ្លាច​ទៅ​សាលា។
  • ម្នាក់អវត្តមានពីសាលាដោយគ្មានហេតុផល ឬសុំផ្ទេរ។
  • មាន​ស្នាម​របួស ឬ​ស្នាម​ជាំ​ជាប់​នៅ​លើ​រាងកាយ និង​ចង់​ទុក​ឱ្យ​នៅ​ម្នាក់​ឯង។
  • មានគំនូរដែលបង្ហាញពីភាពអស់សង្ឃឹម (ឧ. ខ្ញុំចង់ស្លាប់) ឬការសងសឹក (ឧ. ស្លាប់)។
ការរកឃើញសញ្ញានៃអំពើហឹង្សានៅសាលារៀន៖
  • មនុស្សម្នាក់មិនតវ៉ា ឬប្រតិកម្មសូម្បីតែពេលដែលមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេនិយាយដើមគេក៏ដោយ។
  • មួយត្រូវបានកាត់បន្ថយ ឬដកចេញក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពក្រុម ឬសកម្មភាពផ្សេងៗនៅក្នុងថ្នាក់។
  • ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាក ឬអាហារថ្ងៃត្រង់ ជារឿយៗមនុស្សម្នាក់ស្នាក់នៅក្នុងកន្លែងដាច់ស្រយាល (ឧទាហរណ៍បន្ទប់ទឹក) ដើម្បីជៀសវាងមិត្តរួមថ្នាក់។
  • ជារឿយៗសម្លៀកបំពាក់ត្រូវបានខូចខាត ឬការផ្គត់ផ្គង់ និងរបស់របរត្រូវបានបាត់បង់។
  • មនុស្សម្នាក់មានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាលា ឬសកម្មភាពជាក្រុម។
  • មួយគឺញឹកញាប់ជាងយឺត ចាកចេញមុនម៉ោង ឬអវត្តមានពីថ្នាក់រៀនដោយគ្មានហេតុផលពិសេសណាមួយឡើយ។
ការរកឃើញសញ្ញានៃការខូចខាតការគំរាមកំហែងតាមអនឡាញ :
  • ជារឿយៗមនុស្សម្នាក់ពិនិត្យមើលឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងអេឡិចត្រូនិចជាមួយនឹងរូបរាងដ៏អន្ទះសារ ហើយមានប្រតិកម្មយ៉ាងរសើប។
  • មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានវាយប្រហារផ្លូវចិត្តម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងបន្ទប់ជជែកជាក្រុម។
  • មនុស្សម្នាក់សុំលុយហោប៉ៅច្រើន ឬទទួលរងការគិតថ្លៃខ្ពស់ដែលប្រមូលផ្តុំនៅលើឧបករណ៍អនឡាញ។
  • មនុស្សម្នាក់មិនចូលចិត្ត និងប្រតិកម្មខ្លាំងពេកចំពោះឪពុកម្តាយដែលប៉ះ ឬសម្លឹងមើលឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងអេឡិចត្រូនិចរបស់ពួកគេ។
  • មនុស្សម្នាក់មានការខ្មាសអៀន ឬធុញថប់ផ្លូវចិត្ត បន្ទាប់ពីបានឃើញសារ ឬអ្នកនាំសារ។ នៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត គេហៅឈ្មោះហៅក្រៅ ឬពាក្យប្រមាថជាជាងប្រើឈ្មោះ ឬជារឿយៗត្រូវបានគេចំអក ឬនិយាយដើមគេ។
  • អារម្មណ៍នៃស្ថានភាពសារ ឬរូបថតនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមភ្លាមៗក្លាយជាអាប់អួរ ឬអវិជ្ជមាន។
  • ចំណាយពេលច្រើនពេកក្នុងការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ ឬឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងអេឡិចត្រូនិក។
  • មនុស្សចម្លែកបានឮរឿង ឬពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីកូនរបស់អ្នក។
  • ភ្លាមៗនោះ មនុស្សម្នាក់មានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃរបស់ពួកគេ ឬបិទគណនីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមណាមួយ។
របៀបរាយការណ៍អំពីអំពើហឹង្សានៅសាលារៀន
  • នៅក្នុងបរិវេណសាលារៀន
    • នៅពេលដែលជនរងគ្រោះ សាក្សីសិស្ស អាណាព្យាបាល ជាដើម និយាយដោយផ្ទាល់ទៅកាន់គ្រូ។
    • ការយល់ដឹងអំពីឧប្បត្តិហេតុជនរងគ្រោះ និងការសម្លុតកំឡុងពេលពិគ្រោះជាមួយសិស្សម្នាក់ទល់មួយជាមួយគ្រូ។
    • ប្រើប្រាស់ប្រអប់រាយការណ៍អំពីអំពើហឹង្សារបស់សាលាដែលបានដំឡើងនៅក្នុងសាលា។
    • ប្រើប្រាស់ការស្ទង់មតិលើជនរងគ្រោះនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា និងការសម្លុតសម្លុត។
  • ក្រៅបរិវេណសាលា
    • ទីភ្នាក់ងារនគរបាលជាតិ 112
    • ប្រព័ន្ធរាយការណ៍អំពីឧក្រិដ្ឋកម្មតាមអនឡាញ (ecrm.police.go.kr)
    • 117 មជ្ឈមណ្ឌលរាយការណ៍អំពីអំពើហិង្សាក្នុងសាលា (117 (អត្ថបទ) #1017 ទូទាំងប្រទេសដោយគ្មានលេខកូដតំបន់)
    • រាយការណ៍ទៅកាន់សុវតិ្ថភាព (ឬស្វែងរក វគ្គ 117)
    • រាយការណ៍វាទៅមន្រ្តីប៉ូលីសនៅសាលាដែលទទួលបន្ទុកតាមសារឬទូរស័ព្ទ។

(1)សាលារៀន

ទីភ្នាក់ងារសម្រាប់អំពើហឹង្សានៅសាលា

នៅពេលដែលកុមាររាយការណ៍ថាគាត់បានទទួលអំពើហិង្សាទៅអង្គការអំពើហឹង្សាក្នុងសាលារៀន វានឹងរាយការណ៍បញ្ហានេះទៅការិយាល័យអប់រំក្នុងរយៈពេល 48 ម៉ោងបន្ទាប់ពីការបញ្ជាក់ជាលើកដំបូងអំពីឧប្បត្តិហេតុជនរងគ្រោះឬការសម្លុត។ បន្ទាប់មក 'អ្នកស៊ើបអង្កេតអំពើហឹង្សាក្នុងសាលា' មកពីការិយាល័យអប់រំ (ជំនួយ) School Violence Zero Center នឹងជួបដោយផ្ទាល់ជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយដើម្បីស៊ើបអង្កេតបញ្ហានេះ។ អង្គភាពពាក់ព័ន្ធដែលទទួលលទ្ធផលនៃការស៊ើបអង្កេតដោយអ្នកស៊ើបអង្កេតដែលត្រូវបានចាត់តាំងដោយចេតនាថាតើនាយកសាលាគួរដោះស្រាយរឿងនេះដោយសិទ្ធិអំណាចររបស់គាត់ឬអត់។ ប្រសិនបើតម្រូវការសម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលមានការអនុញ្ញាតដោយខ្លួនឯងត្រូវបានបំពេញ ហើយជនរងគ្រោះជាសិស្ស និងឪពុកម្តាយ/អាណាព្យាបាលរបស់គាត់យល់ស្រប នាយកសាលាអាចដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយផ្ទាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើនាយកសាលាមិនបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលមានការអនុញ្ញាតដោយខ្លួនឯង ឬប្រសិនបើជនរងគ្រោះ និងអាណាព្យាបាលរបស់គាត់មិនយល់ស្រប សាលានឹងស្នើសុំឱ្យមានការពិភាក្សាដោយគណៈកម្មាធិការត្រួតពិនិត្យការឆ្លើយតបអំពីអំពើហិង្សារបស់សាលា ដែលបង្កើតឡើងដោយការិយាល័យអប់រំ។

  • Zero School Violence Center៖ ជានាយកដ្ឋានដែលខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការិយាល័យអប់រំ (គាំទ្រ) ដែលអនុវត្តការងារគាំទ្ររួមបញ្ចូលគ្នា ដូចជាការស្ដារទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សដែលរងគ្រោះដោយអំពើហិង្សាក្នុងសាលា និងជនល្មើស ការព្យាបាលជនរងគ្រោះ និងការផ្តល់ដំបូន្មានផ្នែកច្បាប់ដល់ពួកគេ។
  • អ្នកស៊ើបអង្កេតអំពើហឹង្សាក្នុងសាលារៀន៖ អ្នកជំនាញការស៊ើបអង្កេត និងប្រឹក្សាអំពីអំពើហិង្សាក្នុងសាលាដែលត្រូវបានតែងតាំង និងចុះឈ្មោះដោយអគ្គនាយកអប់រំ (ឬអគ្គនាយកអប់រំ) ដើម្បីបញ្ជាក់ការពិតនៃឧប្បត្តិហេតុដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជនរងគ្រោះ ឬជនល្មើសនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។
ថ្នាក់វី(Wee) (ការិយាល័យប្រឹក្សានៅសាលា)

ក្នុងនាមជាស្ថាប័នផ្តល់ប្រឹក្សាបឋមដែលត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងសាលាអង្គភាព គឺអាចទទួលបានសេវាប្រឹក្សា និងការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ការសម្របខ្លួននៅសាលារៀនសម្រាប់សិស្សដែលមានការលំបាកក្នុងជីវិតសាលារៀន ដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ។

(2)ការិយាល័យអប់រំ (គាំទ្រ)

គណៈកម្មាធិការកាត់បន្ថយការឆ្លើយតបនឹងអំពើហិង្សានៅសាលា

គណៈកម្មាធិការកាត់បន្ថយការឆ្លើយតបនឹងអំពើហឹង្សានៅសាលា គឺជាគណៈកម្មាធិការតំរូវមួយ នៅក្នុង ការិយាល័យគាំទ្រការអប់រំដែលពិនិត្យលើបញ្ហានានាដែលទាក់ទងនឹងការការពារ និងវិធានការប្រឆាំងនឹង អំពើហឹង្សានៅសាលារៀន។ គណៈកម្មាធិការ សម្របសម្រួលកាត់បន្ថយ ការពិភាក្សាអំពីការការពារ និង វិធានការណ៍ប្រឆាំងនឹងអំពើហឹង្សានៅសាលា ការការពារជនរងគ្រោះ ដឹកនាំ និងដាក់វិន័យដល់សិស្សដែល បានប្រព្រឹត្តិ និងការសម្រុះសម្រួលទំនាស់រវាងជនរងគ្រោះ និងជនល្មើស។

មជ្ឈមណ្ឌលវី(Wee) (មជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រការប្រឹក្សាដល់សិស្ស)

ក្នុងនាមជាស្ថាប័នដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅដំណាក់កាលទី២ នៅក្នុងការិយាល័យគាំទ្រការអប់រំ ដើម្បីគាំទ្រ ដល់សិស្សដែលមានវិបត្តិលំបាកក្នុងការដឹកនាំ និងជាសះស្បើយនៅតាមសាលាឯកតា ដែលអាចទទួលបាន សេវាព្យាបាល ពិគ្រោះយោបល់ និងព្យាបាលរោគ ប្រកបដោយភាពជំនាញ។

សាលាវី(Wee)

ដើម្បីគាំទ្រដល់ក្រុមសិស្សយោធា ជាន់ខ្ពស់ដែលត្រូវការការព្យាបាល និងការអប់រំរយៈពេលវែង ដោយសារ ស្ថានភាពវិបត្តិធ្ងន់ធ្ងរដូចជា ការព្យួរសាលា ។ល។ ក្នុងនាមជាទីភ្នាក់ងារប្រឹក្សាឧត្តមសិក្សា ត្រូវបានបង្កើតឡើង នៅទីប្រជុំជន និងការិយាល័យអប់រំខេត្ត ដែលអាចទទួលបានការប្រឹក្សា ការព្យាបាល និងសេវាកម្មអប់រំ ផ្សេងៗដូចជា កម្មវិធីអប់រំជំនួសសម្រាប់ការស្នាក់នៅ។

(3)ក្រុមសង្គម និងក្រុមហ៊ុន

ក្រុមគាំទ្រSOSសម្រាប់អំពើហឹង្សានៅសាលា

ក្រុមគាំទ្រSOSសម្រាប់អំពើហឹង្សានៅសាលាដែលគ្រប់គ្រងដោយមូលនិធិដើមឈើបៃតង មានផ្តល់កម្មវិធី ផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីការពារដោះស្រាយ និងធ្វើអោយប្រសើរឡើងវិញពីអំពើហឹង្សានៅសាលារៀន សម្រាប់សិស្ស ក្រុមគ្រួសារ និងសាលារៀនដែលជាជនរងគ្រោះ និងរងគ្រោះដោយសារអំពើហឹង្សានៅសាលារៀន។ ហើយអ្នកអាចប្រើប្រាស់បានតាមរយៈខ្សែលេខ (☎ ១៥៨៨-៩១២៨) និងតាមអ៊ិនធរណេត (www.btf.or.kr)។

  • មជ្ឈមណ្ឌលទ្រទ្រង់រួមសម្រាប់អំពើហិង្សានៅសាលា : គាំទ្រសេវាកម្មរួមបញ្ចូលគ្នាជាច្រើនដូចជា ផ្នែកចិត្តសាស្រ្តវេជ្ជសាស្រ្ត ច្បាប់ និងអាហារូបករណ៍ ។ល។ សម្រាប់សិស្សរងគ្រោះ និងសិស្សរងគ្រោះដោយការរំលោភបំពាន និង ការគាំទ្រសម្រាប់ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយស្ថាប័នជំនាញដែលទាក់ទងនឹងអំពើហឹង្សានៅសាលា ។ល។
  • មជ្ឈមណ្ឌលព្យាបាលការប្រឹក្សាយោបល់ជំនាញសម្រាប់អំពើហឹង្សានៅសាលា : ការប្រឹក្សា និងព្យាបាលជំងឺផ្លូវ ចិត្តចំពោះសិស្សរងគ្រោះ និងសិស្សរងគ្រោះដោយការរំលោភបំពាន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ, ការប្រឹក្សា ដោយការសម្ភាសន៍, ការប្រឹក្សាជាក្រុម, ការប្រឹក្សាតាមអ៊ិនធរណេត, ការប្រឹក្សាយោបល់ដោយការទៅមើល, ការបោះជំរុំ, ការអប់រំ ។ល។
  • មជ្ឈមណ្ឌលផ្សះផ្សាជម្លោះនិងជម្លោះនៃអំពើហឹង្សានៅសាលា : កម្មវិធីសំរបសំរួល និងផ្សះផ្សារវិវាទ សម្រាប់ ដោះស្រាយវិវាទ និងការធ្វើអោយប្រសើរឡើងវិញដល់សិស្សរងគ្រោះ និងសិស្សរងគ្រោះដោយការរំលោភបំពាន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ និងសាលារៀន ការគ្រប់គ្រង ជម្លោះ និងការណែនាំ ការប្រឹក្សាយោបល់ និងការ ប្រឹក្សាផ្នែកច្បាប់ ។ល។
ការប្រឹក្សាសម្រាប់យុវជន ១៣៨៨

សេវាកម្មប្រឹក្សាសម្រាប់យុវជន ១៣៨៨ គឺជាសេវាកម្មប្រឹក្សាយោបល់ដែលដំណើរការដោយក្រសួងកិច្ចការនារី។ អ្នកអាចពិគ្រោះជាមួយគ្រូពិគ្រោះយោបល់ជំនាញ អំពីក្តីបារម្ភផ្សេងៗដូចជា បញ្ហាខូចខាតដោយសារអំពើហឹង្សានៅសាលារៀន ឬបញ្ហាទំនាក់ទំនងមិត្តភក្តិ ។ល។ នៅ២៤ម៉ោង ៣៦៥ថ្ងៃ។ អ្នកអាចប្រើ តាមរយៈខ្សែ (☎១៣៨៨), តាមអ៊ិនធឺរណែត (www.cyber1388.kr), សារ ឬខាខាវថក (# ១៣៨៨)។

សំាងដាមីសេម

សំាងដាមីសេម គឺជាសេវាកម្មប្រឹក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តចល័តដែលគាំទ្រការប្រឹក្សា និងថ្លៃព្យាបាលដែលទាក់ទង នឹងអំពើហឹង្សានៅសាលារៀន ដោយសហការណ៍ជាមួយក្រសួងអប់រំ ធនាគារខេប៊ីគុនមីន ខាខាវ និងសមាគម វេជ្ជសាស្ត្របើកទូលាយ។ អ្នកអាចស្វែងរក “សំាងដាមីសេម” នៅក្នុង “ខាខាវថក” ដោយបន្ថែមមិត្តម្នាក់ ហើយ ផ្ញើសារដើម្បីពិគ្រោះជាមួយអ្នកប្រឹក្សាជំនាញ។ (ពេលវេលាពិគ្រោះយោបល់: (ថ្ងៃធ្វើការ ១០:០០~២៤:០០ លើកលែងថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ / ថ្ងៃឈប់សម្រាក)។ ក្នុងចំណោមសិស្សរងគ្រោះ និងសិស្សរងគ្រោះដោយការរំលោភ បំពាននៃអំពើហឹង្សានៅសាលា សិស្សដែលមានហានិភ័យខ្ពស់ដែលទទួលបានការប្រឹក្សាមានចំនួនក្រោម ១០ នាក់ ត្រូវបានជ្រើសរើស ជារៀងរាល់ខែ ដើម្បីគាំទ្រថ្លៃព្យាបាលរោគផ្លូវចិត្ត ចំនួនក្រោម ៨០ម៉ឺនវ៉ុន។

  • 상다미쌤
ព័ត៌មានដែលគួរយល់ដឹង!
វី(Wee) សម្រាប់សិស្សដែលមិនអាចសម្របខ្លួនតាមសាលា ឬ មានវិបត្តិ/em>

『Wee』 រឺ មកពីពាក្យ "Wee រឺ +Education អប់រំ" ឬ " Wee រឺ +Emotion ចាប់អារម្មណ៍"

  • សុវត្ថិភាពទី១ ថ្នាក់វី(Wee)
    • បង្កើតនៅសាលារៀនឯកតា
    • ការរកឃើញ និងបង្ការសិស្សដែលមិនអាចសម្របខ្លួននៅសាលាបាន និងការបង្កើនការសម្របខ្លួននៅសាលារៀន
    • សិស្សទូទៅ និងសិស្សដែលមិនទាន់សម្របខ្លួននៅសាលាបាន (អំពើហឹង្សានៅសាលារៀន វិបត្តិនៃការព្យួរសាលា ការសម្លុត ការទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ការញៀនប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ការប្រព្រឹត្ដមិនត្រឹមត្រូវ ។ល។)
  • សុវត្ថិភាពទី២ មជ្ឈមណ្ឌលវី(Wee)
    • បង្កើតឡើងនៅកម្រិតការិយាល័យគាំទ្រការអប់រំក្នុងតំបន់
    • ទ្រទ្រង់សេវាដែលត្រូវនឹងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការប្រឹក្សា និងការព្យាបាល ប្រកបដោយភាពជំនាញ ដល់សិស្ស ដែលមានវិបត្តិ
    • សិស្សមានវិបត្តិដែលស្នើសុំដោយសាលា និងសិស្សដែលចង់ស្វែងរកការប្រឹក្សាដែលការលំបាកក្នុងភាពជាអ្នក ដឹកនាំ និងការព្យាបាលនៅតាមសាលាឯកតា
  • សុវត្ថិភាពទី៣ សាលាវី(Wee)
    • បង្កើតឡើងនៅការិយាល័យអប់រំខេត្ត និងក្រុង
    • ការអប់រំសំរាប់សិស្សដែលមានវិបត្តិដែលត្រូវការការព្យាបាលនៅពាក់កណ្តាលរយៈពេលវែង
    • សិស្សដែលត្រូវការការព្យាបាល និងការអប់រំ នៅពាក់កណ្តាលរយៈពេលវែង ដោយសារវិបត្តិ
ការងារនេះអាចត្រូវបានប្រើោដោយយោងតាមលក្ខខណ្ឌ “KOGL (អាជ្ញាប័ណ្ណរដ្ឋាភិបាលបើកចំហរបស់កូរ៉េ) ប្រភេទទី 4៖ ការចង្អុលបង្ហាញប្រភព+ការហាមឃាត់ការប្រើប្រាស់ពាណិជ្ជកម្ម+ការហាមឃាត់ការផ្លាស់ប្តូរ”